Thema: Kreuzzüge

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Nachdem das mit der #Followerpower der Geschichtslehrer auf Twitter nicht so gut gar nicht geklappt hat, wende ich mich an die geschätzten LeserInnen des Blogs mit einer Anfrage. Ich möchte mit einem LK nicht meine fertige Unterrichtsreihe zu den Kreuzzügen machen, sondern die Analyse von geschichtskulturellen Zeugnissen in den Mittelpunkt stellen. Da gibt es eine Menge. Frisch bestellt habe ich gerade den Film „Königreich der Himmel“ sowie das Computerspiel „Assassin’s creed„. Neben den kriegerischen Konflikten soll es auch um Kultur-Kontakte, Austausch und Transfer gehen.

Nun die Frage: Hat jemand Erfahrungen zum Einsatz der beiden Produkte? Weitere Tipps, Anregungen oder Hinweise für den Unterricht, auf andere lohnende geschichtskulturelle Zeugnisse oder gelungene Unterrichtssequenzen?

Sarasins_croisés

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8 Gedanken zu „Thema: Kreuzzüge“

  1. Auf der Timeline der KGD-Homepage habe ich gestern einen Tagungsbericht zur Veranstaltung „Kreuzzüge des Mittelalters und der Neuzeit. Realhistorie – Geschichtskultur – Didaktik“ (mit Datum 20.1.2012) eingestellt. Dort gibt es auch einen Link mit ergänzenden Infos. Die Medien haben auch über diese Tagung berichtet. Ist wahrscheinlich das Aktuellste zum Thema. Beste Grüsse, MD

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  2. Vielleicht verstehe ich den Ansatz falsch, aber sowohl für Assasins Creed als auch für Königreich der Himmel liefern die Kreuzzüge lediglich einen Vorwand, eine mehr oder weniger gelungene Geschichte zu erzählen. Mit historischem Hintergrund haben beide wenig zu tun. Aber vielleicht soll der LK ja gerade das herausarbeiten?
    Wenn Sie kulturhistorische Zeugnisse suchen, wären der Bericht des Augenzeugen über den Kreuzzug Barbarossas (http://www.thorbecke.de/der-kreuzzug-friedrich-barbarossas-p-78.html), Der Heilige Krieg der Barbaren: Die Kreuzzüge aus der Sicht der Araber von Amin Maalouf die Kataloge der Ausstellungen „Kein Krieg ist heilig – Die Kreuzzüge“ sowie „Saladin und die Kreuzfahrer“ deutlich ergiebiger.

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  3. Vielen Dank für die Hinweise. Das allein herauszufinden, wäre in der Tat etwas wenig, aber es geht schon um die Kreuzzüge in der heutigen Geschichtskultur. Auf Spielfilme im Unterricht bezogen verweise ich der Kürze halber auf die veröffentlichte Masterarbeit von Britta Wehen, in Analogie gilt das dann auch für Computerspiele, ich hoffe, damit wird der Ansatz dahinter etwas deutlicher:

    https://geschichtsunterricht.wordpress.com/2012/05/10/heute-gucken-wir-einen-film-buchtipp/

    Zum Film auch gerade noch folgende Besprechung im Geschichtsblog von Stefan Sasse:
    http://geschichts-blog.blogspot.de/2010/10/zwei-filme-historische-fakten-und-was.html

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  4. Ich weiß nicht, ob dies weiterhilft, aber ich bin gerade letzte Woche auf einen interessanten Artikel zum Thema Kreuzzüge gestoßen: „Planspiel Geschichte – Kreuzzüge“ aus dem AOL Verlag. Ich habe es bisher leider nur überfliegen können, aber auf den ersten Blick sieht dieser Unterrichtsvorschlag gelungen aus.

    Schöne Grüße

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  5. Zum „Königreich der Himmel“ gibt es eine (zumindest teilweise lohnende) Didaktisierung des Landesinstituts für Schule und Medien Berlin-Brandenburg in einem Heft „Spielfilme im Geschichtsunterricht“ (2007), für 5 EUR über http://www.lisum.berlin-brandenburg.de zu beziehen.
    In einem LK würde ich in jedem Fall den Entstehungszeitraum und den Bezug zu 9/11 thematisieren, ausgehend von der These, dass ein hist. Spielfilm oft mehr über die Zeit und Gesellschaft aussagt, die ihn produziert als über den verfilmten hist. Gegenstand.

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  6. Vielen Dank. Das klingt nach einem guten Tipp. Den Zusammenhang über den Entstehungszeitpunkt des Films herstellen finde ich auch gut. Das Gerüst meiner bisherigen Reihe zum Thema stammt aus den Jahren 2002/2003 und ist stark von „Gegenwartsbezug“ zu Bush und Irakkrieg geprägt. Das finde ich mittlerweile als Aufhänger aber überholt – gerade wenn man überlegt, wie alt die jetzigen Schüler zu dem Zeitpunkt waren. Bei der Suche bin ich auch neben vielem wenig brauchbaren auf eine interessante Unterrichtseinheit gestoßen, die auch online auf einem Portal der Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg veröffentlicht ist:

    Didaktisch-methodisches Zusatzmaterial D&E Heft 53: Identitätskonflikte in Europa
    II.2 Religiöse und politische Identitätskonflikte: Die identitätsstiftende Kraft der Kreuzzüge
    Autor: Cajus Wypior, S. 12-19.
    Online PDF: http://www.deutschlandundeuropa.de/53_07/Wypior_Kreuzzuege.pdf

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